车辆工程教研室的孙斌老师有着多年的教学经验，是一位经验丰富的教师。本学期他承担的教学任务共有4门课程，分别是《汽车发动机构造与维度》《新能源汽车底盘构造与维修》《汽车维修工程》《汽车服务工程专业导论》，有两个本科班和两个专科班。转为线上教学后，孙老师根据课程特点与学情分析，结合线上授课的特点，总结并分享了教学经验。

1.课前发放课程资料组织预习

学生在宿舍学习，虽然活动空间小，但是人员相对集中，利于交流与讨论问题，可根据课程内容，在课前将相关授课资料如PPT等参考资料发放给学生，并组织学生进行课前预习与讨论。

2.利用提问与讨论导入课堂

为保障教学质量，在进行常规考勤的同时，可在正式授课前进行上次课知识点的回溯，采用提问效果较好，具体到个人或同时引入多个学生进行讨论，在巩固此前所学知识的同时，也可以通过问题导入本节授课内容。

3.课堂互动采用文字形式

线上授课由于PPT翻页后，学生就看不到刚讲过的知识点与讨论的问题，这时可以利用聊天窗口，在讲课的同时，将一些关键的知识点与问题记录在上面，方便学生查看和互动，有利于形成知识链条，加深记忆。

4.采用开放式课后作业

在课后作业方面，可以适当加入一些带有争议性的问题，如不同技术方案的区别、比较、选择。鼓励学生通过网络收集整理资料并与同学讨论，过程中学生便自然完成了思考，判断，记忆等学习活动。